在目前的阶段，无论是专业学科还是艺术课程，高年级教师的教学和学生的学习对于技术上的要求会更高。不管我们身在何处，Teams、Managebac和Flipgrid为我们提供了具有创造性、参与性和学习性的平台。中学校长Farah Sun与我们分享了她所在部门一直充分利用的技术，以及这段时期如何为学生的生活做准备。在线教学的这段时间，我们的毕业生如何准备他们即将到来的考试？我们的学生在Teams 和 Managebac平台积极参与线上学习。他们有各种各样的作业，这些作业用考试式的问题来练习、提高他们的分析能力及批判性思维技能。

对于Ms Hayley Edge这样的老师，他们有很多考试小组，老师会想出一些有创意的备考方法。她使用翻转课堂的方法来确保学生复习特定的作业，并做好复习笔记。学生在进行线上学习的同时，可以得到什么样的支持来准备考试?我们IBDP的学生可以使用大量的复习工具，比如“Kognity”，这是一个IBDP考试题目的在线数据库，可以设置为形成性测验和Quizlet，教师可以为每一个IB主题创建一系列的关键词及含义，这样学生可以使用不同的方式进行学习。

这是一个令人兴奋的新智能干预工具，结合学习科学，人工智能和神经科学。从诊断任务开始，Century可以评估每个学生的先前知识和掌握的个人技能，为学习一个主题创建路径。它利用学习速度和学习模式，比如学生是否更喜欢看视频或阅读演示文稿，以及他们在每个问题上花费的时间，通过一个主题找出最佳的学习路径，从而达到精通。

我们如何让他们为中学毕业后的生活做好准备?在线学习期间，我们的学生正在发展自我调节和独立学习的技能，比如按时登录现场课程，查看资源和作业，完成研究任务，掌握新技术，按时提交作业。我们的IBDP学生仍然得到我们的大学升学指导老师Jonathan Mellen先生的支持，他们的大学申请使用Cialfo平台。Cialfo平台直接进入“普通申请和文稿”，这样您就可以将成绩单、学校简介和推荐信直接发送到美国大学。教师还可以上传学生的推荐信，然后用这些推荐信来支持他们的申请。

中学教师如何利用现有的资源(网上课程)，为中学生提供一个良好的学习环境?请分享4个例子。我们所有的中学教师都在使用微软团队和“见面”视频功能上课。例如，我们的品德教育老师Gillian Wong女士分享了一次她在八年级的现场课，总共20名学生中有17名在场。由于Wong老师目前正在英国，所以她在英国时间凌晨4点，也就是中国时间正午12点开始了现场课。有来自世界各地的学生加入，如韩国，美国和新西兰。

她的学生正在研究单位身份，并一直在探索自己的个人身份。他们现在正在了解世界上其他人的情况，并探索庆祝活动以及人们庆祝的原因或方式。这将引导他们了解其他人及其文化、生活方式、节日和仪式。他们的任务是为“庆祝多样性”创建一个拼贴画。

在初中英语、数学、科学和体育课上，教师和学生通过一个叫做“完美教育”的平台进行互动。这是一个在你现有的学习管理系统中工作的在线教学和学习计划，为世界各地的学生设计。学生可以通过一个个性化的图书馆继续他们的学习，这个图书馆是专门为日常学习、修改、巩固和扩展而设计的。我们的戏剧老师Freda Humber女士在使用新技术教授戏剧方面很有创意。例如，Humber老师一直在给她的学生布置任务，让他们尝试一个名为Flipgrid的平台，这个平台可以进行社交学习。Flipgrid平台让所有年龄段的学习者都能找到自己的声音，分享自己的经历。Humber老师要求学生使用Flipgrid平台进行自我介绍。他们必须担当编剧、制片人、导演和表演者的多重角色。他们的任务是制作一部让你自我介绍的短片。学生还被要求有创意，并考虑到照明、音乐、道具和服装。七年级的Patrick Liu分享了一些关于他自己的趣事。他还透露，他正在参加天津茱莉亚音乐学院的周六班，以进一步练习单簧管。他还附上了中国新年用餐时间的照片，并开始投入角色。教师使用哪些创新平台来教授各自的课程?请分享与3-4个主题相关的例子。除了Kognity、Quizlet、Century和Nearpod之外，我们的十二年级IB学生也开始准备使用名为“Callido”的平台开始他们的扩展论文（EE）。去年11月，我们与该公司的创始人之一Yuvraj Lehr先生初次会面，之后，我们引入了这个工具，帮助我们的IB学生制定重点研究问题，组织他们的研究，并展示批判性思维。Callido是EE每个阶段的数字伴侣。它为EE的每一个步骤提供了清晰的路线图，每个阶段都有针对特定主题和标准的指导，使学生能够发展和展示所需的技能。EE指导老师可以跟踪进度，特别是在RQ和初稿之间。除了支持我们的学生的EEs，Callido还有一个叫做Caliber的工具，它是世界上唯一对批判性思维、研究和交流技能进行适应性诊断的工具。它将帮助教师评估学生是如何发展他们的学习技能。

在此期间，有没有活动让学生加强合作，继续参加CAS项目？如果有，请列举几个例子。在他们的CAS课堂上，IB学生正在努力完成整个学年的CAS活动和项目的反馈。他们需要上传照片、视频和评论等来支持他们的想法。我们的一些学生还决定参与一个项目，以提高对COVID-19的认识。他们想出了一些主意，比如人们可以在家里进行各种锻炼，或者一家人一起做活动。其他学生正在制作如何保持安全并降低感染病毒风险的视频。